5年前，我還是南方某省都市報(bào)記者時(shí)，去律所找律師采訪一個(gè)案件，碰到一個(gè)實(shí)習(xí)生姑娘正在備戰(zhàn)法考。

“今年刑法，我改聽劉鳳科老師的課，特別有趣。”她已經(jīng)三戰(zhàn)了，越挫越勇，并建議我這個(gè)非法本也參加司考：“再不考，你可能就沒資格考了哦!”

就這樣，我被“蠱惑”了。

多年的警法新聞采寫，讓我對(duì)刑法的印象特別具體：奸殺、碎尸、綁架、死刑……

當(dāng)然，也特別混亂。因?yàn)?，?bào)紙上的新聞，只講故事，不說法理。我甚至不理解，什么是罪刑法定，什么是想象競(jìng)合，什么是累犯。

我決定備戰(zhàn)末代司考，讓自己更專業(yè)一些。就此，與瑞達(dá)結(jié)緣。

寫警法新聞時(shí)，判決書上只有兩個(gè)部分讓我興奮：“法院審理查明”部分和“證人證言”部分。

這些，是講好故事的必備素材和事實(shí)依據(jù)，枯澀的法條則常常被略過。而枯澀的法條，又是司考繞不開的難題。

幸運(yùn)的是，在備戰(zhàn)司考的過程中，劉鳳科老師的刑法課把我從枯澀中解脫了出來。

二娃和翠花的故事，讓人忍俊不禁，劉鳳科老師不拘一格、幽默生動(dòng)和富有激情的授課方式，更是讓人眼前一亮。

法律給人以智慧。劉鳳科老師說，學(xué)法可以讓一個(gè)人變得更聰明，因?yàn)槟銓?duì)很多問題的認(rèn)識(shí)會(huì)更理性，更能洞悉社會(huì)生活的本質(zhì)，光明的一面，黑暗的一面，你都能看到。這樣，你便不會(huì)像傻白甜一樣地看待人，看待人性，看待社會(huì)生活。

與大學(xué)課堂不同，法考培訓(xùn)是應(yīng)試培訓(xùn)。一些刑法老師為了給大家減負(fù)，會(huì)有意識(shí)地總結(jié)一些應(yīng)試技巧，整理罪名模型。但，劉鳳科老師的課堂上沒有這些技巧，他說，學(xué)知識(shí)要像練扎馬步一樣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，練好基本功才行，要讓對(duì)專業(yè)知識(shí)精準(zhǔn)記憶和精當(dāng)理解，變成自己的下意識(shí)。

“考場(chǎng)上，反應(yīng)和思考的時(shí)間是很少的，考試考的就是你的下意識(shí)。”

在劉鳳科看來，對(duì)每個(gè)有志于從事法律工作的人來說，法考是座山，一堵墻，一條河，過去了就是一馬平川，過不去就只能望洋興嘆。過去了，一切皆有可能，過不去，只好從頭再來。而做法考培訓(xùn)，就是要幫助考生度過這個(gè)難關(guān)。

“所以，我們是在度人。”他說。

如今，法考培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，但考生能發(fā)現(xiàn)，每家法考機(jī)構(gòu)的圖書產(chǎn)品都高度雷同：基礎(chǔ)精講-真金題練習(xí)-精粹背誦-模擬題訓(xùn)練-考前押題。這樣的課程規(guī)劃，符合備考規(guī)律，歷年考生屢試不爽。

但少有人知道，多年前，168模擬題正是劉鳳科老師首創(chuàng)，也正是他，把二階層理論引入法考課堂，在法考培訓(xùn)領(lǐng)域引起軒然大波。

“真題是過去式，模擬題不僅鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也是輔導(dǎo)老師對(duì)未來考試方向的預(yù)測(cè)，所以，要通過考試，做真題是不夠的。”

劉鳳科老師說，瑞達(dá)168模擬題是有一定難度的，大家在做題過程中不要太在意正確率，重點(diǎn)在于，大家能夠通過題目進(jìn)行反思自己在學(xué)習(xí)過程中欠缺什么，比如講過的知識(shí)點(diǎn)還是做錯(cuò)，說明你欠缺的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確記憶，就需要你把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在之前的精講或精粹課程中回顧上幾遍。168就像一面鏡子，我們主要通過它進(jìn)行檢討、反思。

劉鳳科老師認(rèn)為，法考復(fù)習(xí)最大的困難就在于：學(xué)了忘， 忘了又學(xué)。所以，我們要一遍又一遍不停地學(xué)，到了考前最后時(shí)刻，如果老師們給大家把重要的考點(diǎn)、考法用極短的時(shí)間迅速過一下，遺忘便沒那么快，而且考場(chǎng)上也能迅速把知識(shí)用起來，事半功倍。

“瑞達(dá)考前聚力就是為大家做最后服務(wù)的，我們希望在考前聚力的課堂上能和大家相聚，到時(shí)候，我們用較短的時(shí)間把重要的考點(diǎn)再給大家回顧一下，通過做題的方式讓大家熟悉這些常見的甚至必考的點(diǎn)會(huì)怎么考，讓大家在考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)的考題，提高正確率。”關(guān)于押題產(chǎn)品，劉鳳科老師這樣解釋。

其實(shí)，在過去長達(dá)20年的時(shí)間里，劉鳳科老師也有過艱難“度己”的過程。

“我不想自己一輩子待在山溝里擔(dān)任中小學(xué)老師，我企盼自己有一份更加體面、讓人仰視、有更多收入的工作，我想看也想融入更為壯闊的世界。我曾為自己找老婆著急，我沒有那些現(xiàn)在還堅(jiān)持在貧困地區(qū)擔(dān)任中小學(xué)老師的高尚情操，我逃離了我人生的最初選擇，我覺得我自己就是一個(gè)需要被救助的對(duì)象……”

就這樣，從中學(xué)老師，到四川大學(xué)法學(xué)碩士，再到清華大學(xué)法學(xué)博士，劉鳳科從江湖中走來，一直在自救。

后來，自救、度人和向善的精神，匯聚成八個(gè)字，刻在了瑞達(dá)法考的企業(yè)文化里：

度人度己，至善至誠。